实验

尽管本课程未提供实验手册，但每个实验单元仍包含了一系列讨论问题和附录以及操作指南、原始实验记录等。

实验操作

实验操作部分的分数将依据学生的实验记录（55%）和实验操作技能（45%）进行评分。

教会学生如何进行完整准确的实验记录是本课程重要目的之一。完整准确的实验记录虽费时但却十分重要，原因如下:

关于如何准备每天的实验记录及实验记录的评分方法的资料 (PDF)

实验操作技能的分数由以下3方面决定(具体如下):

在实验室，助教和教师会一直观察同学们的表现。我们并不期望学生第一次操作就能完美地完成任务，而是希望学生能认真观看示教，然后以诚实的态度尝试正确地完成每项任务。

教师会在学生完成某些操作时在旁边观察。任何学生只要对实验进行了充分准备（认真阅读实验指南并完成实验记录），均能完成这些操作。例如,“将烧瓶放入水浴前贴上标签”是遗传学实验4中每个学生都要进行的操作。在整个实验阶段，教师会观察学生的组织性、效率（根据指南有效工作）、团队协作精神等。

我们发现，多数试图做得更好的学生，最后操作水平有普遍提高。而那些在该环节总是得分较低的学生，多为实验准备不充分或操作时粗心大意。

不遵守实验室安全守则的学生，本环节成绩将被扣分，例如在实验室内穿拖鞋、吃∕喝食物和乱扔垃圾、喧哗打闹、错误处理危险化学药品等。希望同学们能和我们一样重视实验室安全。

作为专业人士，在实验室应尊重他人，并对自己和他人负责。如果经常性迟到、不参加实验讨论和操作以及对搭档、同学、教师说话不礼貌等均可视为缺乏专业精神。

我们将在第1单元（遗传学）结束后先对学生的实验表现进行一个定性的评价（优、良、差），并在期中（蛋白质生化单元之后）进行一个量化评分，以便于学生评估自己的进步。

实验的讨论部分需要把实验结果、包括数据分析与实验目的相结合。另外，学生可以记录实验中遇到的任何问题及处理方法，并给出如何改进的建议。在实验讨论中，学生应当对讨论问题给出相应的答案。