教学大纲

课程大纲

7.18这门课程是为了进行独立研究的学生而准备的，这种独立研究作为麻省理工学院UROP的一部分用以完成生物系工程实验室的要求。 UROP是麻省理工学院 本科生科研机会计划。尽管研究已经在不同的实验室中开展，课堂上的日常会议仍将提供和这些工程实验室一样的教育机会以及训练。本课程的目标是学习以下内容：

• 如何在口头或书面上介绍研究
• 写论文和摘要的技巧
• 如何阅读和评论论文
• 如何分析和评论研究

这些课节将提供一个

1. 与同事交流你的发现的机会,
2. 得到对你工作的帮助和建设性评价，并且
3. 评论他人工作的机会。

7.18课程中一个重要的组成部分是写作指南, 它将提供在写科学报告方面的一般和具体的训练。

前提和要求

7.18与 (7.02 - 实验生物学和信息, 7.03 - 遗传学, 7.05 -生物化学) 有着相同的前提，并且与生物系提供的三个工程实验室 (7.13, 7.16, 7.17) 的编号相同（24）。7.18的写作作业与其他工程实验室的作业相同，包括一篇15页的研究报告。

如果学生们计划在注册学期的最后一天完成与研究相关的论文，他们只需参加7.18课程即可。如果学生想在写论文之前在一个实验室工作几个学期，他可以注册7.URG。学生在已提出的实验室里，最少应参加一个学期的7.URG学习（或整个夏季的全天候工作），才有资格注册7.18课程。当参加了7.18，学生们就应该计划他们在实验室工作的时间，以便完成项目进展。因此建议学生每周在实验室工作16-20小时。

口头陈述和期刊论文讨论

学期开始，每位学生对其研究项目做5分钟/三张幻灯片的陈述，使用通俗语言并且着眼于总体目标（大图片）。

在本课程第二阶段，每名学生将提交与其研究计划直接相关的四篇初步的科学论文。将选择其中一些论文用于课堂讨论。论文被选中的学生将主持论文讨论。他或她将提前与导师见面并仔细检查此论文。其他的学生，即那些不主持论文讨论的学生，需要写一份一页的论文综述。该综述（两份）将被收集，用于评价科学内容和写作能力。在课堂上被讨论的论文将为写作教程提供材料。

本学期剩余的时间，班级将开会讨论具体研究计划及其进展情况，学生们介绍他们的研究计划、结果和问题。班级作为一个整体将对计划进行评论，并解决困难问题。预计每名学生就其研究计划做两个陈述。此陈述将是形成学期末上交的最后15页研究报告的基础。

所有作业必须交两份复印件给指导教师。

论文终稿及支撑文献

本课程的目标之一是依照IMRAD的标准形式（介绍，材料和方法，结果，以及讨论）撰写研究性论文。首先将每个部分分别提交（图片和结果部分一同交上）。你将从你的指导教师和一位同行评审者那里收到修改意见。完整的草稿是修改稿和各个单独部分的整合。终稿则是第二版的草稿。

有些学生可能没有得到论文需要的足够的结果。在这种情况下，你可以用已承认的方案替代。请向指导教师说明。

要求组合一个关于文献的积累文件，作为你研究论文的基础。其中一些文献需要收集；其他的需要你自己来写。

• 投稿须知
  • 选择一本与你可能提交的终稿相似的期刊（如，细胞）。复印或打印投稿须知部分并强调你感兴趣的地方。
• 综述
  • 我们会在课堂上阅读讨论几篇“模式”文章。对于每一位学生来说，如果你不是在课堂上讲述文章的同学，请交一份一页的描述性的综述。
• 注释文献目录
  • 对大概十篇的文章进行描述，每篇写两到三句话。这些文章将会包括在最后的文献目录中。考虑如何将文章应用到自己的工作中去。
• 图形评论
  • 分析一篇典型论文中的图行。对这些图进行解释和评价。
• 专业词表
  • 按字母顺序列出并定义大概十条用在你文章里，但是读者可能不熟悉的专业术语。
• 非科学的摘要
  • 写一页适合普通读者的论文摘要。

支撑文献将包括一份来自所选择期刊的“投稿须知”，期刊论文的综述，一份注释文献目录，一份图片评论，专业词表以及一份非科学摘要。

成绩