简介
二十世纪60年代的一个夏天，一个年轻的日本研究人员，在几个高中生的帮助下，剁碎了上万个水母，在进行研究工作时, 额外的分离得到了一种绿色荧光蛋白(GFP)。从此，GFP引发了一场认识活细胞中基因表达和信号传递的革命。在本期课程中我们将验证这种小蛋白如何产生荧光。即，吸收一种波长的光而发出波长更长的光。我们将讨论怎样通过基于GFP的蛋白质工程技术和对于生动多彩的珊瑚礁的研究来使荧光从绿色扩展到蓝色、红色和其他更多的颜色。然后我们将探究这些荧光蛋白怎样被用来示踪活细胞中DNA, RNA和蛋白质的运动，以及观察信号分子的传播。GFP还是完整生物体荧光成像的有力武器，从虫到鼠我们可以看到它如何被用于跟踪癌细胞的扩散，控制疟疾，以及帮助我们理解神经连接（突触）的形成。在本课程中我们将探索这种奇妙的蛋白和其他对于荧光成像非常重要的方法与试剂。
课程形式
学会评估证据并得出结论对于科学和生活都是一个不可或缺的工具。对于生物学证据可能是复杂的甚至是矛盾的。本课程可使你熟悉原汁原味的科学文献，其中列出了相关数据，因此你可以自己判断别人的结论恰当，还是不确定或者是错误的。课堂是高度互动的。鼓励大家发表意见。每周我们就两篇论文加以讨论。我们首先考虑文章的客观性和得出结论的方法。我们须认真审视这些数据并检验作者的结论是否牵强。
考勤
本课程注重讨论和课堂表现。因此出勤很重要。
考察与作业
考核成绩为通过或不通过。课堂出勤和按要求完成作业
本课共有俩作业:
- 书面作业: 你们会得到一篇关于荧光成像的原稿，要求你们为其撰写题目和概述。概述中须包含关于课题的基本介绍，重要观察结果以及结果所暗示的。概述的长度不超过150个单词。原稿会在第二节课发给大家，第五节课完成，我们将在第六节课进行讨论。
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口头作业 : 自选一篇论文向全班做陈述。陈述将在第十次课进行。所选的论文须在截止第八节课时征得授课教师的同意。格式要求详见
讲义部分。