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节 # |
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话题 |
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1 |
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组织性会议 |
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2 |
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心理表征与计算 |
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3 |
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进化心理学与行为遗传学 |
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4 |
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进化心理学与行为遗传学 |
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节 # |
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话题 |
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5 |
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中等程度视觉Ⅰ |
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6 |
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中等程度视觉Ⅱ |
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7 |
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注意 |
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8 |
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背诵 |
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节 # |
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话题 |
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9 |
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基础性问题，正常被试的行为方式以及神经心理学案例 |
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10 |
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生理学与成像 |
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11 |
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面孔 |
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12 |
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背诵 |
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节 # |
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话题 |
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13 |
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工作记忆与注意Ⅰ |
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14 |
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工作记忆与注意Ⅱ |
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15 |
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工作记忆与注意Ⅲ |
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16 |
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背诵 |
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17 |
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期中考试 |
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节 # |
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话题 |
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18 |
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记忆的认知神经科学Ⅰ |
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19 |
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记忆的认知神经科学Ⅱ |
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20 |
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记忆的认知神经科学Ⅲ |
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21 |
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背诵 |
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节 # |
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话题 |
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22 |
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讲座1：相似性与普遍化 |
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23 |
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讲座2：概念学习、种类学习与字词学习 |
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24 |
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讲座3：推理与代表性 |
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背诵：因果推论与理论 |
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节 # |
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话题 |
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26 |
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类似、类推及归类 |
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27 |
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词语和含义 |
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语言和思维 |
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29 |
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背诵 |
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节 # |
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话题 |
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30 |
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语言的计算系统、通用语法、参数和学习能力的问题 |
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31 |
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早期语言的学习和发展。有限性、单词顺序、一致性、个案的发展和儿童关于语言的知识，通用的和学过的：如何理解不同语言的发展？ |
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32 |
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发展的可变性，语言缺损，遗传变异的证据。接上次会议继续讨论，但是要考虑下列各项。 |
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33 |
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背诵：如何把加工从语言发展能力模型中区分出来？讲英语的儿童中无效被试的案例。 |
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节 # |
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话题 |
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讲座1：言语及言语处理(chapters 6 and 7 of
Tartter, 1998) |
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35 |
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讲座2：句子的结构(chapter 4 of Tartter, 1998) |
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36 |
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讲座3：句子及谈话过程(Gibson &
Pearlmutter, 1998, Gibson, 2000, Tanenhaus, 1995) |
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37 |
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背诵 |
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38 |
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复习 |
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39 |
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期末考试 |
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