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教学大纲

描述

该课程的每一个模块都包括该领域中主要研究者的一系列综述性讲座,并让学生背诵一些基础研究论文加以补充。通过提供有关该学科当前现状的完整介绍强调进行批判性的思考, 9.012的课程目标,在于使学生做好投身于成为一个认知科学家的令人激动而迅速开始的准备。

学习本课程的先决条件:课程9.011,脑与认知科学I

课程要求

期中考试
期末考试
两次课堂报告,从以下话题中选择。



报告和讨论的话题和读物

认知科学基础

报告和讨论的论文:

Daly, M. & Wilson, M. 1999. 辛德瑞拉的真相. 耶鲁大学出版社.

Klein, et al. 2000. "视觉心理表象期间人类Calcatrine皮层的瞬时活动: 一项事件相关的fMRI研究." 认知神经科学杂志, 12, 15-23.

Bouchard, T. J., Jr. 1994. "基因、环境与人格." 科学, 264, 1700-1701.

计算视觉

报告和讨论的论文:

Sinha, P. and Poggio, T. (2000) 早期知觉任务的高水平学习. 知觉学习, Ed. Manfred Fahle, MIT Press, Cambridge, MA. (In press)

Williams, SM, McCoy AN, Purves D (1998) "明度的经验性解释." 国家科学院学报 95: 13301-13306.

Lotto, RB, Purves D (1999) "明度的颜色效应." 自然神经科学i 2: 1010-1014.

Purves D, Lotto R B, Williams SM, Nundy S, and Yang, Z (2000) "感知视觉图象的机制:运用完整经验性视觉策略的证据." Philos. Trans. Roy. Soc (In press).

物体识别的认知神经科学

报告和讨论的论文:

Moscovitch, M., Winocur, G., Behrmann, M. (1997). "面孔识别有什么特殊性?视觉物体认识不能被试和阅读困难但面孔识别正常被试的19个实验." 认知神经科学杂志 9, 555-604.

Logothetis, N.K.; Pauls, J. (1995). "灵长类中以观察者为中心的物体表征的心理物理学和生理学证据." 大脑皮层 5, 270-88.

Ullman, S. & Soloviev, S. (1999). "类脑结构中模式恒常性的计算." 神经网络 12, 1021-1036.

Grill-Spector, K; Kushnir, T; Edelman, S; Avidan, G; Itzchak, Y.; and Malach, R. (1999). "人类单侧枕部联合体在不同观察条件下物体的区别性加工." 神经元, 24 (1) 187-203.

信息加工和容量限制

报告和讨论的论文:

Sternberg, S. (1969). 加工阶段的发现: Donders方法的扩展. In W. G. Koster (Ed.) 注意和作业II (pp. 276-315). Amsterdam: Elsevier.

Treisman, A. (1993). 特征知觉与物体. In A. Baddeley & L. Weiskrantz (Eds.), 注意: 选择性,觉察,和控制 (pp. 5-35). Oxford: Clarendon Press.

Potter, M.C. (1975). "视觉搜索中的意义." 科学, 187, 965-966.

Kanwisher, N, & Wojciulik, E. (2000). "视觉注意: 来自脑成像的认识." 自然评论:神经科学, 1, 91-100.

工作记忆与注意  

报告和讨论的论文

Rainer G, Rao SC, Miller EK (1999). "灵长类前额叶皮层对物体的预测性编码." 神经科学杂志 19, 5493-5505.

Tomita H, Ohbayashi M, Nakahara K, Hasegawa I, Miyashita Y (1999). "来自记忆提取的执行控制中前额叶皮层顶向下的信号." Nature 401 (6754), 699-703. 

Eldridge LL, Knowlton BJ, Furmanski CS, Bookheimer SY, Engel SA (2000). "情节识记:提取期间海马的选择性作用." 自然神经科学, 3, 1149-1152.

Kirchhoff BA, Wagner AD, Maril A, Stern CE (2000). "情节编码和后续记忆的前额叶—颞叶环路." 神经科学杂志, 20, 6173-6180.

Wagner AD, Maril A, Schacter DL (2000). "记忆形式之间的相互作用: 当启动干扰了新的学习时." 认知神经科学杂志, 12:S2, 52-60

类似,类推,归类,语言和思维

报告和讨论的论文:

Landauer, T. K., and S.T. Dumais. "对柏拉图问题的解决:知识获得、归纳和表现的潜伏语义分析理论." 心理评论 104, (1997): 211-240.

Ramscar, M.J.A. "维特根斯坦和心理分类的表征." 在相似性和分类中: 相似性分类 97, 人工智能系, 爱丁堡大学. 1997, 205-11.

如何把加工从语言发展能力模型中区分出来?

报告和讨论的论文:

Hyams, Nina and Wexler, Ken. 1993. "关于儿童语言中虚假被试的语法基础." 语言学调查, 24卷(3), 421-459.

Bloom, Paul. 1990. "儿童语言中的无主题性." 语言学调查, 21卷(4), 491-504.




 
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