如果你严肃地对待下列提纲并依据它来完成作业，你的作业将会完成的更好。

请围绕下列问题组织你的提纲及评论：

i) 文章的要问的确切问题是什么？这个问题有趣吗？它围绕什么理论问题展开的？

ii) 实验的逻辑是什么？也就是说，要比较这些条件之间存在什么差异、怎么出现了差异、为什么会存在差异，或者对1）中提出的问题作出回答。不要纠缠于不重要的实验细节，而要强调文章背后的主要观点。（例：被试执行的任务可能是重要的，而刺激的具体性质则可能并不重要。）关于哪些东西是重要的那些东西是不重要的指南，请参照老师在课堂描述实验时放在重要位置的那些信息。

iii) 主要的发现是什么？他们怎样回答所预设的问题？

iv) 提示：结果预示着什么？更广泛的含义是什么？

v) 你觉得文章怎么样——他的设计怎么样？你发现哪些不足了吗？如果有缺陷，这些缺陷是什么？你怎样将实验完成的更好？基于文章中得到的实验结果，下一步你将进行哪些进一步的实验？

书面作业的文章

注意：如果其中没有你极感兴趣又能读懂的，请另外选择一篇！

Blake R. V., S. J. Wroe, E. K. Breen, and R. A. McCarthy. "癫痫症患者的加速遗忘: 记忆巩固损伤的证据." 脑. 123 Pt 3 (Mar 2000): 472-83.

Canli T., Z. Zhao, J. Brewer, J. D. Gabrieli, and L. Cahill. "同对个体情绪经验晚期记忆有关的人类杏仁核中的事件相关的激活." 神经科学杂志. 20, 19 (Oct 1, 2000): RC99.

Cycowicz Y. M., D. Friedman, J. G. Snodgrass, and M. Duff. "儿童和成人对图片的再认与来源记忆." 神经心理学. 39, 3 (2001): 255-67.

de Fockert J. W., G. Rees, C. D. Frith, and N. Lavie. "视觉选择性注意中工作记忆的作用." 科学. 291, 5509 (Mar 2 2001): 1803-6.

Donaldson D. I., S. E. Petersen, and R. L. Buckner. "使用fMRI分类记忆提取过程:启动不支持再认记忆的证据." 神经元. 31, 6 (27 Sep 2001): 1047-59.

Druzgal T. J., and M. D'Esposito. "梭状回面孔区域的活动受工作记忆负荷的调整." 认知脑研究. 10, 3 (Jan 2001): 355-64.

上交日期

初稿应在讲座14之后上交

初稿的目的在于，为你提供一个能够通过我们在写作、组织及方法方面对初稿的反馈，使你的终稿能够从反馈中得到实质性的收获。因此，你应当确保上交最原始的稿子，这样我们能提供切实有效的反馈。

终稿应在讲座24之后上交