作业

课堂活动

下面的文献是课堂活动的辅助材料：

关于文化的问题 (PDF)

跨文化交流摹拟 (PDF)

沃瑟该怎么做？(PDF)

语言练习 (PDF)

跨文化谈判 (PDF)

跨文化说服 (PDF)

自我文化鉴定

这项作业旨在让你确认自己的文化身份－描述你如何界定作为文化的自我－展现它是如何影响你的交流模式。

下面的问题可以帮助你界定文化的自我。你不用回答所有的问题，有可能要点可能在你的小论文中出现而下

面的问题却没有涉及，只是利用这些问题作为你思考的起点。

• 你来自哪个种族、民族、国家？
  
  
• 我的性别、阶级如何界定了我？
  
  
• 有没有我自小记得的神话或故事帮助我界定了自己？
  
  
• 有没有我自小遵从的仪式帮助我界定了自己？
  
  
• 我所属的文化如何影响我与美国文化的关系？
  
  
• 我所属的文化如何影响我现在所参与的习俗或我讲述的故事？
  
  
• 我所属的文化如何影响我在非正式场合与朋友、家庭成员的交往，以及在正式场合如实习中、教室里
和俱乐部中的交往？你可以评价的交流模式的一些方面是：

• 你经常谈论的话题
• 经常用的非语言语
• 如何打断别人
• 沉默的运用
• 喜好争论与否
• 你所依赖的交流渠道

小论文应该反映你所阅读的材料或者是课堂讨论过内容的主要观点，小论文的篇幅以2～3页打印页为宜。

截至日期：第三次课

读书笔记

你可以选择一本更加详尽地研究本课程主题的非故事性著作，或一本讲述主人公如何逐渐了解其他文化及其

人民的文学性作品。（我们会列出一个书单，这些是我们喜欢或者是以前学生推荐的书，你也可以选择其他

书。在写读书笔记之前，希望你们向我们中的任意一位明确自己所选择的书。）

任务

针对所选书，联系课堂上所讲到的观点和实践写一篇3－4页的文章。文章包括：

• 拓展你所学的一个主题或一种观点。
  

• 将自己身处异文化的体验与作者或者书中主人公的体验相联系。
  

• 展开我们在讨论课对某一特定国家或文化的讨论。
  

• 提供和我们所讨论的观点相左或提供其了他视角的证据。
  

• 描述属于跨文化交流的另一部作品（一本书、一部电影、或一首音乐作品）。

此作业的目标在于：跳出课堂上所提供到的材料的束缚，进一步思考跨文化交流的某些方面，并将心得与我

们分享。为了帮助你们拓展思路，我们将给出一些我们期待从你的读书笔记中得到回答的问题。在读书笔记

最终完稿前，我们将对你作的回答提出意见并把反馈给你们。

结构要求：

论文的第一页请列出所读书完整的文献资料（包括作者、文章标题、版本、出版社、出版日期）。

标注出文中直接引语的页码。

如果引用了其他的著述（包括书、论文、影片）的资料，请在尾注或脚注中提供该著述的信息。

注意语法、标点和拼写使用正确。

截至日期：第11次课时交上对所提问题的回答，第15次课交读书笔记定稿。

读书笔记需回答的问题：

下面的问题是出于帮助你思考而设计的，使写读书笔记变得更容易：

如果你读的是一本故事书：

1. 这本书讲了些什么？（请在三～四句话内向我们说明）
   
   
2. 你怎么形容本书的风格？这本书是从什么角度写的？这种写作风格以及看问题的角度是否是作者文化
背景的反映？


3. 故事的主人公遇到了什么样的跨文化交流的机遇/ 挑战？
   
   
4. 你能将文中所描述的跨文化交流活动和书中主人公本身所处的文化中的显性信仰或价值观或其潜在的、
不易察觉的信仰联系起来么？


5. 是什么因素帮助跨文化交流顺利进行？是哪些因素造成了跨文化交流中的误解？
   
   
6. 这个故事和课堂上所讲的内容有什么联系？阅读了这本书在哪些方面帮助你更好地理解了跨文化交际
的复杂性？

如果你读的事一本学术性书，则需要回答下面的问题：

1. 这本书的主要论点或争论的主题是什么？
   
   
2. 作者的论据是什么？
   
   
3. 你同意作者的观点么？
   
   
4. 你还有什么论据可以进一步或者是反驳作者的论点？
   
   
5. 这本书和课堂上所讲的内容有什么联系？阅读了这本书，哪些方面帮助你更好地理解了跨文化交流的
复杂性？


6. 这本书是为大众写的，还是包含很多学术或科学术语？

小组书面报告及口头报告

最后的这项作业将给你们提供一个系统梳理这学期所学的机会，增加你对跨文化交流在特定专业语境中是如

何运用的知识。以下是专业语境的举例：

• 商业
• 医疗卫生
• 艺术
• 教育
• 科学和工程技术
• 政治或外交

三到四个人一组某乙（理想的是由来自不同文化背景的同学组成），你们将考察跨文化交流如何对上述专业的

几个方面造成影响。

成果

选取任一组感兴趣的话题或问题，例如：

• 案例研究:考察一公司如何被其他国家的公司兼并的过程。
  
  
• 当心理咨询师和患者是来自不同的文化时，心理咨询面临的挑战？
  
  
• 关于某项技术在不同文化中的接受和使用情况的历史性研究。
  
  
• 关于课堂或工作场所中文化多样性问题的考察。
  
  
• 文化中交流风格的差异是怎样影响政治协商的。
  
  
• 一国媒体所报道的内容是如何受到该国文化交流规范的影响的。

上述的建议是相当宽泛的，小组的首要工作是将论题细化，从而最终完成10页的书面报告和口头15－20分钟

的报告。

过程

写作书面报告和准白口头报告将在一学期内分多步骤进行。首先，我们会在第9次课时对小组工作、小组书面

报告及小组口头报告进行简单讨论，也请你们确定自己感兴趣的题目。在此基础上，我们将进行分组，分组的

结果于第10次课上公布。我们将在这次课堂上提供时间让组员彼此认识并开始着手定下选题。

其他步骤包括：

提议1（第12次课）
你需要提交一页长的写作计划，清楚描述书面报告/口头报告的选题并列出初步使用的资料。

提议2（第15次课）
依据我们的批阅意见，修改初步写作计划。补充列出新发现的撰写论文相关的资料。

第一稿（第19次课后两天）
报告的初稿应是大致成型的论文。修改的越仔细越好。如果我们认为初稿不合格，会退回让你们重写。

提交口头报告的概要（第20次课）
我们希望得到一个你们将作口头报告的概要。概要越完整，我们越好给你们如何做成功的口头报告作指导。
概要中应包括小组成员在口头报告中各承担什么角色。

口头报告（第22次课，23次课）
针对你们的研究报告作15－20分钟的口头报告。（每个小组成员都要发言，因此总时长根据小组成员数而

定。）报告中要体现研究的创新处、兴趣点、新发现，并辅之以论据说明。可采用视频或图片辅助汇报。

报告后将留有提问和讨论的时间。

最终书面报告（第24次课后两周）
最终书面报告需包括脚注和参考文献。

成绩评定：

整个报告占最终成绩的30分，具体如下：