课程描述
众所周知，全球化是改变世界的主要力量之一。如果从广为散布的信息、观念、资金、媒体、文化制品—
或者人—来看，我们可以发现历史上一度区分国家和社群的边界越来越具渗透性。要证明这一点，你只需
看看麻省理工学院学生的组成：8％的本科生和37％的研究生来自109个不同的国家。
如今同文化基本上与己完全不同的人的交流越来越多，“跨文化交流”课程的目的在于帮助你面对生活在这世
界的挑战。本课的主要目的是帮助你提高对跨文化交流的敏感度，提供相应的知识及技巧来帮助你与不同文
化的人进行成功的交流。通过接触一些从事跨文化交流写作和研究的优秀作家和学者的著述，通过跨文化的
交流实践，能达到本课程的目的。当你阅读本课程的教学大纲时，希望你会感受到我们的承诺，使本课程为
你带来有益的经验。
课程目标
本学期有7个期待完成的目标：
- 了解交流在文化中所起的作用。虽然从不同的角度来观察，哲学家、人类学家、社会语言学家和传播
专家都研究过交流在创造和维护文化所起作用。这个课程一开始我们要首先来看文化与交流之间的基本
关连。
- 认识文化的变量。每个文化都会面对一连串的问题，它会尝试以不同的方式来做答。（例如，这些问题
可包括：变化被认为是正面的还是负面的？权威的本质为何？采取行动重要还是顺应现状重要？）显然，
我们不可能研究每一个文化，我们将发展思考和辨明在交流时会出现的文化变量。这个目标是提供一个构
架来帮助你分析和了解你所接触的文化。
- 熟悉其它文化的规范、习俗和禁忌。课程后部分包括一连串的个案研究，通过这些个案你将有机会学习
在6个国家里存在的特定交流习惯。如果班里有同学来自这些国家，我们希望他们会担任“消息提供者”以增
进我们的知识。
- 学习跨文化交流的障碍、对其它文化的适应和文化休克。我们要辨明会干扰有效跨文化交流的交流行为；
讨论人们在文化适应过程中所经历的阶段；减少文化休克的方法。
- 演练如何用其它文化的模式来交流。在揭示了说、听、和非语言的交流如何因文化之不同而异后，我们接
着来看说服、交流动机、建构论证、解决问题、做出决定、谈判和冲突的化解如何因文化不同而有差异。课
堂上你将有机会练习那些国家的交流技能。
- 了解跨文化交流的不同如何在不同的情境下表现出来。通过跨文化小组的口头及书面报告，你将进一步了
解跨文化交流在商务、教育、保健、外交、艺术等领域所扮演的角色。
- 增加你对自己文化背景和它对你交流方式的影响的敏感度，增长跨文化交流的道德规范方面的知识，增
加与来自不同文化背景人交流时的敏感度。如果我们达到第1到第6个目标，那么第7个目标将会水到渠成。
课程形式
本课程分为两部分。第一部分（1－9课）着重理解跨文化交流的基础与表现。第二部分（10－21课）将考察6种具体
的文化，理解每种文化成员的不同的交流方式，以及这些不同与文化变量有何关系。
本课将采取研讨会/工作坊的形式：课程的大部分时间将讨论、练习、学生报告的互动形式展开。本课程将利用MIT校
内文化资源的丰富性。请务必到课，因为课程的成功以及你从本课程中的收获取决于你自己的参与。
作业
“跨文化交流”课程的4项作业以期达到3个目标：
- 使你紧随课程的主题，同时使你更深入地钻研你特别感兴趣的想法。
- 让你考察自身文化交流模式。
- 给你机会直接学习不同的交流模式，尝试不同的交流方式与技巧。
作业以及其所占的分数如下：
作业权重
| 作业 |
百分比 |
| 自我文化鉴定 |
10% |
| 读书笔记 |
20% |
| 小组口头报告 |
25% |
| 小组书面报告 |
30% |
| 出勤 |
15% |