关于《百年孤独(Cien a?os de soledad)》的五百字的分析短文，有两个主题可供选择。
主题一：分析第十三章的意义和重要性（321页-328页），从本章开始直到下面这段，“乌苏拉将一个手指放在胸口，‘在这里’，她说。”许多人（包括我）都认为，这一段描述了乌苏拉年老后的洞察力的文字是《百年孤独》中相当重要的部分。在324页，有这样一段：然而，在无法穿透的老年的孤寂中，，她却是那么敏锐，足以洞察家中发生的哪怕最微不足道的事情，这种洞察力使她第一次清楚地看到了过去由于忙乱而不能看到的真相。就在培养何塞·阿卡迪奥上神学院的这个时期，她曾经及其简略地回顾了从马贡多建立以来的家史，并完全改变了她对后辈们的一贯看法。你们是否认为乌苏拉的“新看法”确如这段文字所描述的那样是“事实”吗？当作者对乌苏拉的“新看法”做出“真实”的评判时，乌苏拉就被赋予了“盲人预言家”的身份，她所具有的权威性和能见他人所不能见之事物的能力是毋庸置疑的。你们认为乌苏拉的看法真是一贯正确的吗？这个问题既与作品的叙述者的特点有关，也与乌苏拉的特点有关。这也是一个与作品分析的特点有关联的问题。
主题二：从490页第二十章末尾处开始，“在闪电般清醒地瞬间，他明白自己的内心无力承受那么多往事的重压”，小说在一种力量的真正轮回中结束，在这种轮回中，一连串令人眼花缭乱的启示以飓风般的神速聚集在一起。请对你们认为这一结局中最有趣或最重要的内容来加以评论。例如，可以分析，（并非必须分析的内容）为什么奥雷良诺的顿悟一定要伴随着死亡，或者小说结尾处“命中注定要一百年处于孤独的世家决不会有出现在世上的第二次机会”这样的结论所可能具有的意义。
一篇两至三页（每页250词）的论文，打字机或电脑输入，双倍行距，对巴勃罗·聂鲁达的《马丘比丘之巅》的第一部分进行分析。请将这首诗作为一首独立的作品来加以分析。可以在评论中引用你们读过的聂鲁达的其他诗歌作品，也可以引用《马丘比丘之巅》其他部分的诗句，但不要谈论第一部分在《马丘比丘之巅》全诗中的作用。对该诗中其他部分诗句的引用和参考，应该更多地与某些词语的使用相关联，但我在这里再次重申，没有必要引用参考该诗的其它部分。我并不希望你们去寻找诗的标题与第一部分之间的关系。请将这部分诗句看作没有标题的作品，就好像它并不是一首分节长诗中的一部分。
本次作业为一篇两至三页的分析论文，打字机或电脑输入，每页至少250个词。可以对下列文学或电影作品中的一部来进行分析：
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博尔赫斯（Borges）的短篇小说 《叛徒和英雄的主题（Tema del traidor y del héroe）》
- 博尔赫斯（Borges）的短篇小说《巴别城图书馆（La Biblioteca de Babel）》
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博尔赫斯（Borges）的短篇小说《博闻强记的富内斯（Funes, el memorioso）》
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博尔赫斯（Borges）的短篇小说《特伦，乌克巴尔，奥尔比斯·特尔提乌斯（Tlon, Uqbar, Orbis Tertius）》
- 《马丘比丘之巅（Alturas de Macchu Picchu）》的任意一部分（除了第一部分）或者全诗（全诗十二部分或其中几部分所遵循的某个主题）。
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Ariel Dorfman的自传或回忆录《渴望北方，奔向南方（Rumbo al sur deseando el norte）》。可以只对其中一个章节、某个章节的一部分或者你们自己确定的主题来进行分析。
- Patricio Guzmán的纪录片《智利：根深蒂固的记忆（Chile: La memoria obstinada）》
可以顺便参考其他已经读过的作品（或看过的电影），但不要写成一片比较论文。对以上提到的每一部文学或电影作品，你们都应确立一个可以扩展到最多三页并能立得住脚的分析主题。首先选择你们向分析的文本，通过E-mail通知我，最迟到5月10日中午12点。在确定了要分析的文本后，如果在确定论文的主题和研究方向等方面需要帮助，你们也可直接来我处咨询。
如果有人选择《Rumbo al Sur deseando el Norte》作为分析文本，下面是你们可以选择的一些分析主题：
- 对201页到205页第二行（“so el umbral”）部分进行讨论，这部分讲述了作者决定于1973年9月流亡国外的过程。请分析在这部分文字是否存在所谓的“真实自传的理想”，在5月8日的课上也会对这一论题进行部分讨论。在关于他本人的诚实、正直、谦恭（认识自身错误的能力，或者正相反，是因相信自己拥有真理而感到的自足）等方面，作者到底想给读者造成怎样的印象？作者运用了哪些修辞方面的手段给读者带来此种印象？您认为作者成功地在您这里得到了预期的反应吗？如果答案是否定的，请讲明原因，尽可能地关注文本本身。
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对该作品中诸多轶事（穿插的小故事）中的一个的叙事结构（怎样叙述一段历史）和修辞功能（企图达到的一个或多个目的）进行分析。可以选择下列故事中的一个或根据您的喜好另选一个：
1) 226页至230页：劳动者流动大学的故事
2) 157页至160页：1955年3月在El Grange跟第一位西班牙语老师上第一堂课的故事，从“Las cosas no se me dieron tan fáciles”到“ya no hubo cómo detener su avance.”
3) 174页至177页，从“Una sola vez llegué a quebrar esa situación de aislamiento”开始，这是作者在14岁时将一个6岁的流浪儿带回家中吃饭的故事。
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对Dorfman的关于“拉丁美洲知识分子的责任”这一论题所做的论述进行分析和评论。参阅作品第204页，在这一页叙述了那位巴拿马的美洲史教师的讲座（1960年，作者18岁时在智利大学上课的第一天），参阅210页至211页，该页谈到了古巴的José Martí的著名散文《我们的美洲》，该文于1891年在墨西哥首度发表。（Marti的这篇文章在Hayden的一部名为《我们的美洲》的Martí文选中可以找到。在那里还可以从一部Martí作品译文集里的找到该文章的英文译文，在网上也有可能找到该文章。这篇文章不要求必须读，因为虽然不长，但其风格却使得初次阅读该文的读者感到难以理解，但如果有人想读，也未尝不可。）如果您有兴趣，也可以引用Dorfman作品中关于知识分子责任的其它言论。
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对从 224页“Y, de hecho, fué así como América Latina me capturó intelectualmente”到226页第三行结束的部分进行评论。这部分内容讨论了作者自身的“身份认同的危机”与同时存在的“拉丁美洲的身份认同危机”之间的同一性，“Latinoamérica era, como yo mismo, un enigma....(224)”。
在一个星期内，须读完Rosario Ferré的《湖上居所（La casa de la laguna）》。（25日来上课时，学生应将小说全部读完）我希望学生能作读书笔记，记录重要的资料、各自的感受以及每次阅读的内容梗概，等等。读书笔记可以用铅笔或圆珠笔书写，也可输入电脑。但不管怎样，请在每行间隔处留一行空白。读书笔记不需要修改，也不需全部用完整的句子来写就。该读书笔记可以被作为一项不太正式的写作练习。
在阅读小说的第三部分之前，请在Amazon.com上查阅读者对《La casa de la laguna》的评论。在该作品英文版和西班牙语版的相关网页上都能找到此类评论。请阅读对该作品两种版本的所有的评论。读完小说后，写出您自己对该作品的评论，在评论中应考虑到已有的各种评论意见，并对所有这些评论（或至少其中的一些）做出回应。该评论的发布对象应该是其他写评论意见的人以及有可能查阅Amazon.com的这些网页的潜在读者。该篇评论应该用西班牙语来写，并应该经过仔细斟酌和修改。如果愿意，学生们可以将自己的评论发往Amazon.com以期发表，但不要求必须这么做。学生应将此评论附在自己的读书笔记后面。