教学大纲

课程简介

本课程介绍了关于语言的意义这门科学。它由两个分支：语义学，研究约定的，“组合的意义”；语用学，研究互动的意义。与之相关的学科有：哲学、逻辑学、句法学和心理学。

我们尝试着使学习者理解语义学和语用学的概念，以及我们所使用到的技术工具。穿插于整个学期，我们将研究"if"的意义，作为语义学和语用学内容的案例分析。

课程24.933是本课程的研究生版本，为那些非语言学和哲学系的研究生提供关于语义学和语用学的总览。实际上，除了在问题集中有几处有附加问题以及对于所写短文的要求更高之外，注册课程24.933的学生跟注册24.903的学生所做工作一模一样。

课程要求

预备知识

语言学入门 (24.900)

参考读物和出勤

本课程所用到的两本教材：

Portner, Paul H. What is Meaning? Fundamentals of Formal Semantics. Malden, MA: Blackwell, 2005. ISBN: 1405109181. （平装本）

von Fintel, Kai. "If" – Semantics, Pragmatics, and One Little Word. 初稿, MIT. (未出版) (注：OCW使用者无法使用)

从“存在”一词的严格意义上来讲，von Fintel一书还不存在。我们将用到此书的笔记和材料。你就相当于此书的实验者或是合著者。

本课程的大多数功课将以讲座、问答和讨论的形式在课堂上完成，所以，出勤与课堂参与是必须的。对此，我怎么强调都不过分。你必须来上课，你必须参与课堂活动。如果你有通宵工作而白天睡大觉的习惯，或者你认为逃课比上课更高尚，那就别修24.903这门课！

如果有事不能参加，那应提前通知我（通过邮件或电话都可以），告诉我发生什么事了。可以接受病假或者家中出现紧急情况等理由，但不接受宿醉，缺乏自律或者不能合理安排时间等原因。如果经常缺课，我们就需要着手处理这个问题。

课堂参与

希望学生积极地参与课堂讨论。当我在做讲座时，要求学生认真听以求理解，能提出问题，解答问题等等。当个别学生提问或回答时，其他人应认真听，并积极参与讨论。

问题集

整个学期会有八个按等级编排的问题集。问题的难度不一，有些问题很机械－甚至是琐碎的－但其它问题会更具挑战性，要求想象和思考。

问题集于周三分发给大家，下一个周三就必须提交。迟交的问题集一般不予接受，除非你因为疾病或类似的紧急情况，并在规定提交作业日期之前向教师发出请求，而教师通过电子邮件准许你迟交。

鼓励你与同学讨论课程内容，有关问题集的一般讨论也是可以的－甚至是被鼓励的。但是必须确保是你自己独立解决问题的。我明白有的时候难以区分“一般性讨论”和一起解决问题。如果你有任何疑问，请在所提交的问题集上标注，告诉我你是与谁一起合作的。不必多说的是，你所写出的答案必须是你个人的。

鼓励你与同学讨论课程内容，包括问题集。但是你必须独立完成作业，必须独立地证明你所提交的分析。关于作业，任何涉及剽窃的疑例（也就是说，两个或两个以上的学生提交的作业似乎都抄自同一个地方的情况）都将进行调查。如果你有任何疑问，请在所提交的问题集上标注，告诉我你是与谁一起合作的。我们鼓励学生，在任何需要的情况下，以任何及时的方式，从授课教师和助教处寻求帮助。

短文

你也需要写一篇关于语义学和/或语用学的短文（5-10页）。如果这篇论文是语言学家所谓的短文，那我们就最高兴不过了。一篇短文的内容应包括你所发现的有趣的事实及其重要性的研究。你可以自己发现这些事实，当你坐在课堂上时，和朋友讨论时，或者读报纸的时候-或者你可以在一本语法或者语言学的参考书上读到它们。此短文应当包括对这些现象进行脉络清晰的描述，解释其影响和重要性，并表明你会怎样分析它。

短文没必要花费比较长篇幅的问题集还要多的时间。在提交之前请与我讨论你的主题。

期末考试

在期末考试阶段将举行长达三个小时的开卷考试。考试覆盖的内容包括我们整个学期所做的功课。

分数计算