书面作业
所有的书面作业必须是打印版的，鼓励提交电子版作业（只接收PDF文件，不要word文档）。请保留你所有作业的复印件。若无特殊情况作业要按时提交，如果事先没有得到允许而推后提交，将受惩罚。
书面作业中有4篇短作业，每篇2－3页纸；1篇长作业，8－12页纸。长的作业在我点评完后返还给大家，要求在看完我的点评后修改作业并重新提交。
本课程评分时，书面作业占70%，其中，长的作业35%，短的作业每篇8.75%。
有关第二个作业
第二篇短作业可以下周提交（因为上周的课被取消，所以比原定计划晚一周上交）。任何一个你在读书过程或课堂讨论中遇到的问题，都可作为作业题目。下周的阅读材料也包括在选题范围之内，即Faller论文的第三章。
有关第二篇作业的三个可选问题。
第二篇作业（相对较短但至少要2－3页纸）的提交时间是下周二。正如我在课上提到的，在此学期中，会有指导论文写作技巧的老师就写作指导大家。你可以将你的作业拷贝一份发邮件寄给他们或者周二上课时交给我两份论文的复印件。
下面是你们可以参考作为作业题目的三个问题，当然大家可以随意选择其他读书或讨论中的问题作为题目。
-
深入研究英语中传信语标示词(apparently)的用途，例如：很明显(apparently)，约翰被开除了。即：
-
说明哪类传信语可以通过“apparently（很明显）”这个词表示。（直接，间接，描述性的，推论性的，等等）；
-
研究什么情况下由“apparently ”修饰的句子会产生矛盾；
-
找出其中可能存在的嵌入成份；
-
在你研究的基础上，将“apparently”与其他语言中的传信语进行对比。
-
认真阅读Garrett 论文的第二章31－32页。重构并评价作者的以下观点：Lucy说“约翰一定在路上”，并以此作为自己已知某事的依据，这理解起来不自然。
-
在41页的一段中，Garrett写道：“这三种传信语情态构成了一个等级：自我>直接>间接。在标志言据性方面，自我型最强，直接型稍次之，间接型最差。一般情况下，这和格莱斯的会话含义理论一样，如果你使用的传信语是较低等级的，那么你的陈述也缺乏强有力的证据。请详细论述这个话题，需要时可以进行修改，参考Faller论文中我们读过的相关段落及课堂讨论。
因为所有这些问题的写作都或多或少与你所阅读的书相关，因此培养自己良好的学术风气至关重要。仔细阅读教学大纲有关剽窃的规定，熟悉何为剽窃。了解科学家们和学者们在对待剽窃方面的严肃性。知道麻省理工在此方面的政策。把这作为一项特殊的作业，培养自己的学术风气。如果我们认为你犯了这个方面的错误，我们会及时告知你，以免导致更严重后果，我们会同你一起努力，避免将来出现类似问题。