教师

Heather Lechtman 教授

绪论

本课程讲述人类如何从环境中选择、评估和使用材料，并转化为物质文明。这些材料小到家用陶瓷器皿，大到类似罗马剧场的宏伟建筑。而这些转化背后的，在今天被称为材料加工或者材料工程的技术，将首先受到关注。我们所关注的将是历史上的文明社会或史前社会的人类的材料技术和包括考古学家、历史学家和材料学家等的方法论。本课程的目的是揭示材料工程技术和其他文化领域相互穿插的复杂性，并且认识到这些技术也能够反映、塑造并改变社会的发展。只有将工程学和当时相应的社会体制结合起来分析，才能作出客观的评价，因此我们把材料作为文化特征和实体物质来研究。

材料加工中最令人困惑的一个方面是人们选择材料用以特定用途的准则，以及人们如何发展这些特定的性能，而不是其他的性能。我们倾向于认为社会选择材料－金属、陶瓷、纤维－依据在给定使用条件下的物理性能比如力学行为来选择。然而，考古学家和历史学家日益证明，材料的选择和具体性能的发展往往与意识形态和审美标准，或者与社会价值范畴有关。经常的，正是美学家在利用其技术处理材料和实验时，能够提供给个人和群体在材料方面的知识，这种情况要远远早于任何科学家对材料进展的贡献。我们将特别关注意识形态、价值和材料发展之间的联系。

在第一部分，将会介绍人类学/考古学、历史和材料科学对理解材料技术及其发展的具体贡献。在人造物品分析和阐述古人类制造其物品的技术时，考古学的方法将会强调现代材料实验室在以上两方面的作用。我们将会探讨利用基本的分析研究来推断史前人类的技术行为的可能性有多大。

剩下的课程主要是案例研究，在史前时期和工业化以前的时期列举三个具体的例子进行讲解。每个案例都是从不同角度说明在材料工程和其他的社会因素之间的关系。案例包括：

• 远古的玻璃制品
• 古代安第斯人的冶金术
• 古代中美洲的橡胶加工

每个例子都论及到与材料科学和材料工程相关的基本原理，和该绕技术问题的社会环境背景。

实验

每个案例中的材料及工程方面的探索将通过对正被讨论的材料的实验室实践经历来完成：玻璃、铜及其合金、橡胶。

实地考察旅行

每个例子将至少有一次实地考察旅行，具体安排将随后给出。

科目要求

小组演讲

将安排同学们在三个案例学习小组玻璃、金属、或者橡胶中选择一个材料。每个小组将研究自己所选的材料并在相应的单元内容结束时进行小组演讲。每个学生将基于他/她的演讲得到评分，同时每个小组将会有一个小组评分。

写作作业

除了所选演讲单元之外，要求每个学生写作另外两个单元材料的短论文。例如：某个学生选了冶金学作为演讲内容，那么就要提交有关玻璃和橡胶的两篇论文。如果演讲是有关橡胶加工的，那么就要交冶金学和玻璃的论文。我们会给出论文的题目和结构，使大家能够集中于小组演讲。

阅读作业

每周的阅读作业将会在阅读书目中列出。