MAS 965 : 社会可视化
特里普提· 戈尔· 昌多卡尔
作业 8 - 项目计划
计划 1: 图书馆中的社会网络
对这个话题的兴趣源于我正在写作的毕业论文，也得益于我对动态信息流越来越浓厚的兴趣和对社会网络分析中社群/组织关系模型刚刚萌生的兴趣。
由于互联网、数字图书馆与数字文的出现，现在师生与图书馆员的往来频率已降至了最低。学生觉得可以轻而易举从网上得到海量信息，没有必要再去找图书馆员了。但是图书馆员和图书馆学学者却坚持认为从网上获取的信息不一定总是准确的，只有通过他们才能得到准确且相关的信息源。 社会网络被认为是社群发展中最有效的信息传递媒介。我想研究学院图书馆的社会网络在信息扩散中是如何作用的。即便是我们这些图书馆成员也未必会认为有必要向图书馆中的人咨询，所以值得给我们这个社群众每个人都可能用到的MIT图书馆中的资源与信息网络画张图。
我想研究图书馆的方面并最终形成的社会网络图将包括：
图书馆结构——中央部分 (主任与管理者办公室) 和各个分馆 (人文，杜威， 罗奇等等。)
（人文，杜威，罗奇等等）各分馆馆员 。 馆 员的领域以及不同图书馆间馆员的联系。
每个图书馆员的兴趣领域是什么？谁是该领域的专家？
其他图书馆职工以及他们与特定图书馆或图书馆服务（文档服务，数字图书馆检索部）的联系。
找出同时为两个以上部门工的图书馆职员。
图书馆与教师、学生/助教间的联系可以通过保存的课程读物和图书馆前台服务生的背景中得到。
图书馆与各系间如何根据这种关系建立联系。
我认为大部分联系可以通过MIT的网上图书分类和图书馆网站进行研究。但除此之外还有一些细节问题，比如我要询问的前台服务学生的背景。当然我们可以把这个社会网络图进一步扩展，比如研究教师借走了哪些方面的图书，但是因为涉及隐私和保密问题，很难把这一想法纳入研究。
根据这张图，我希望能对知识共享、寻找相关专家、联系MIT图书馆用户有所帮助。因为这是一个期末项目的计划，所以我可能还要根据项目时间过状况重新考虑研究规模。
参考书目:
Barabasi, Albert, 2002. Linked. Cambridge,Perseus Publishing.
巴拉巴斯，阿尔伯特，2002年。相连。剑桥，珀尔修斯出版社。
Bishop Ann Peterson, House Nancy Van, Buttenfield Barbara P., 2003. Digital Library Use: Social Practice in Design and Evaluation,Cambridge: MIT Press.
毕晓普，安 · 彼得森，豪斯，南希 · 范，巴腾菲尔德，芭芭拉 P.，2003年。数字图书馆使用：设计与评估的社会实践，剑桥：麻省理工出版社。
林升源 可视化社会网络
http://www.librarystuff.net/2004/09/distributed-workplaces-social-networks.html
http://urlgreyhot.com/drupal/taxonomy/term/221
计划 2: 对话/活动 实际空间的可视化——咖啡屋 (MIT 三号楼Dome咖啡屋或星巴克)
该项目基于我以前在社会语言学课上的描述群体对话的作业：
在该作业中，我根据观察一群朋友的对话做出了动画并配以文字。 文字来源于对话中每一个参与者所说的内容。不同参与者的对话用不同颜色文字代表，文字在屏幕上的不同位置则对应着该参与者在房间中的位置，语速与重音则表明参与者的声调与情绪。随着对话的进行，先前所说的话会在背景中渐渐淡去。
我想把文本可视化的概念放到更大规模的对话环境中考察，比如时髦的自助餐厅。这些餐厅最有意思的是同时展现了多种对话/交流模式和各式活动。比如，当我在MIT建筑楼里的Dome咖啡厅落座后，我看到老师和学生通过各种媒介进行联络。有学生边吃午饭边聊天，有学生安静地浏览网页或网上聊天，老师与学生聊天，学生在一起小组学习，等等。
我将在几天中的同一时段对以上模式进行观察，选出各群体中对话（或无对话，如同屏幕上的空白）中我能解读的词句。因为这一次比我上一次研究规模要大，所以将用各种文本对群体而非个人的行为本质进行可视化。文本中的速度、大小和文字强调都代表了对话中的语调与情绪。跨时段的可视化则说明了同一空间内发生事件的历史。
我的目标是通过可视化过程找出人们对空间利用的有趣模式，将从协作工作、传播或安静工作-学习或网上传播等方面研究空间环境。可视化过程将讲述在同一空间内接连发生的各种事情。
对不可见品质/关联的文本再现感兴趣的文章包括：