概述
本课程所关注的是广义的技术从殖民时代到现代对美国社会建设的贡献。技术绝不是政治和社会事件的一种“附加”，而是被看作美国历史中核心的主题。在当今的主流媒体中，美国确实经常作为“技术的社会”而被提及。这种表述的含义是什么？为何会出现这样的说法？技术又是如何与美国历史的其它线索（例如社会和政治）相交叉的？并且采取了何种方式？技术意味着进步吗？若答案是肯定的，那么又是对于谁和什么而言是进步的呢？在美国，技术与民主之间的关系如何呢？
这门课有三个主要目标：训练学生对技术以及其所属的更广泛的美国文化提出批判性的问题、提供一种历史视角用于架构和定位这些问题、并在最后鼓励学生既不要成为新技术的盲目批评家也不要成为一般性技术的盲目鼓吹者，而成为民主进程中有思想、有教养的参与者。
这门课每周安排3节：周一和周三是50分钟的讲座或者影片，以及由沙恩.汉密尔顿（Shane Hamilton）指导的复习课。在出席所有课程之余学生还需要参加班级讨论，并在课前阅读指定的材料，思考材料的主旨、问题和历史模式。
作业
这门课的书面作业包括一份书评（5-6页）、一篇指定论文（11-12页）、论文的修改本和两三篇读后感或反思性的论文（2-3页）。根据班级讨论的情况可能也会有即席的阅读测验。详细的说明如下：
书面作业的提交日期：
所有的书面作业必须打印，要求双倍行距和适当的页边距。所有的论文上交前必须校对（不只是检查拼写）；粗心的错误会降低论文的等级。本课安排了一位写作指导杰西卡.温特罗布（Jessica Weintraub）。史密斯教授或者汉密尔顿先生将会通知那些在写作上需要特殊帮助的学生，当然同学们也可以主动向温特罗布女士求助。
期末考试将持续三个小时，考试内容将覆盖整个学期的全部资料。考试在期末考试周进行。切记本课的讲义和阅读并不是只包含相同的资料，而且图书馆中找不到本课的讲义。这意味着，你必须在上课过程中做好笔记，它将有助于你复习应考。
本课只有讲义部分是反映在黑板上的，所以对每一个内容都要作笔记（不论黑板上有没有）。你也许应该寻找一位“讲座记录伙伴”，如果缺课的话。本课程没有期中考试，但是有可能在阅读作业或播放影片中进行临时测验。
成绩评定
最终的成绩是这样评定的：
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书评: 25%
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论文:
30%
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反思性论文:
20% (如果有必要会包含测验)
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期末考试:
25%
顺便提一句
按时出席并参与讨论，以及良好的态度是必须的。如果做不到以上三点，那么在本课中就学不到什么。出席是需要的，但糟糕的出席情况将会在期末评分等级上受到惩罚。每个人只允许缺席4次。超过的话，每缺席一次将会在期末评分等级中降低一个级别。
参考读物
阅读作业必须在每次课前完成。除了课堂上分发的阅读材料外，还要准备下面这些教材：
Cowan, Ruth Schwartz. A Social History of American Technology(美国技术的社会史).. New York: Oxford UP, 1997.
Smith, Merritt Roe, and Gregory Clancey, eds. Major Problems in the History of American Technology(美国技术史中的主要问题). Boston: Houghton Mifflin, 1998.