|
|
 |
|
一些阅读材料是组织过程与15.280管理者沟通所共同要求的。关于15.280课程的所有参考读物要求请见15.280 参考读物 。
| 15.280 第1课 |
9月2日 |
Dashman 案例; 沟通战略和结构 |
|
| 15.311 第1-2课 |
9月4日和5日 |
组织过程介绍
（两堂课，3小时） |
案例: Cole-Livermore Ltd. INSEAD.
参考读物: Carroll, John. 组织分析介绍:
三个视角。 MIT 斯隆管理学院, August 2001.
学习问题:
1. 在案例结尾，Baker面临着哪些问题？
2. 它们是怎么出现的？
3. 在案例结尾，你会采取什么样的行动？为什么？
在第一堂课结尾你会被要求利用材料中（和课上）提到的三个角度来分析Cole-Livermore案例。为了做到这点，我们会向你提供关于这家组织得更多信息。要求每个团队注意每个角度的重要变量，并且注意能够影响组织职能的管理杠杆。 |
| 15.280 第2课 |
9月9日 |
演讲: 结构，传达 |
|
| 15.311 第3课 |
9月11日 |
团队项目开始 |
参考读物: 开始团队项目
Module 2a from Ancona, Deborah, et al. 管理未来：组织行为和过程。
2nd ed., 1999. |
| 15.311/职业发展办公室(选修) |
9月12日 |
选修课：招聘：理论与实践 |
|
| 15.280 第3课 |
9月16日 |
演讲：观看录像；问答部分 |
|
| 15.311 第4课 |
9月18日 |
决策制定和解释 |
参考读物: Hammond,
Keeney, and Raiffa. 决策制定的陷阱。哈佛商业评论,
Sept-Oct 1998. |
| 15.311 第5课 |
9月23日 |
了解不到的商业行为，或者，为什么聪明人会干蠢事？ |
案例: Vandivier, Kermit. 为什么我的良心会不安?
In 以利润的名义. Edited by R. Heilbroner.
Garden City, NY: Doubleday & Co., Inc., 1972,
pp. 3-31.
参考读物:
Cialdini, Robert B. 忠诚与一致: 头脑中的恶魔 第3章 in
影响: 科学和实践 Allyn & Bacon, Inc., 2000,
pp. 52-97.
Wartzman, Rick. 对于一般动态的详细起诉。华尔街杂志,
March 18, 1991, pp. A4.
广播新闻: Horsley, Scott, and Bob Edwards. 形象: 在几桩财会丑闻中，投资者质疑公司业绩。 From
Morning Edition, 国家公共广播, July 16, 2002. |
| 15.311 第6课 |
9月25日 |
战略设计角度 I: 组织结构与过程 |
案例: Nohria, Nitin, and Julie
Gladstone. Appex 公司. Boston, MA: 哈佛商学院出版社,
1992. Case No. 9-491-082.
参考读物: 战略设计的组织。 From
Ancona, Deborah, et al. 管理未来：组织行为与过程。
2nd ed. South-Western College Pub, 1999, pp. 12-26
in Module 2.
研究问题:
1. 在 Ghosh加入Appex时，他面临什么样的挑战?
2. 评价Ghosh推行的结构变革。每种新结构解决了什么问题？又产生了什么样的新问题？
3. 如果你处在Ghosh的位置，你会做些什么？你会如何解决在案例结尾Appex面临的挑战？ |
| 15.311 & 15.280 |
9月26日 |
团队日 |
参考读物: 团队手册。
From Ancona, Deborah, et al. 管理未来：组织行为与过程。
2nd ed. South-Western College Pub, 1999. |
| 15.280 第4课 |
9月30日 |
写作: 说服和文件设计 |
|
| 15.311 第7课 |
10月2日 |
战略设计角度2：激励和联合
|
案例: Björkman
I., and C. Galunic. 林肯电器在中国 INSEAD, 1999.
European Case Clearing House Case No. 499-021-1.
参考读物:
Pfeffer, Jeffrey. Six 关于工资的危险神话。 Boston,
MA: 哈佛商业评论, May 1998.
Kohn, Alfie. 为什么激励计划无法发挥作用。 Boston, MA:
哈佛商业评论, September 1993.
学习问题:
1. 你如何解释林肯电器的成功？尤其是，考虑到它的经营环境、战略和工作性质。考虑回报结构是怎样相互补充的。
2. “林肯模式”应该在中国推广吗？为什么？ |
| 15.280 第5课 |
10月3日 |
15.280/职业发展办公室联合课程：自荐信/简历 （必须参加的） |
|
| 15.280 第6课 |
10月7日 |
15.280/职业发展办公室联合课程: 有效的使自己投入市场
(必须参加的) |
|
| 15.311 第8课 |
10月9日 |
政治角度 I: 了解权利 |
案例: Milgram的服从权利实验。 Milgram,
Stanley. 服从权利。 University Park, PA: Pennsylvania
State University, 1969. (video)
参考读物: 正是视角。 From Ancona,
Deborah, et al. 管理未来：组织行为与过程。 2nd
ed. South-Western College Pub, 1999, pp. 40-49
in Module 2. |
| 15.280 第7课 |
10月14日 |
跨文化沟通 |
|
| 15.311 第9课 |
10月16日 |
政治角度 II |
案例: Eisenstat, Russell A.
管理 Xerox的国际发展中心。 Boston, MA: 哈佛商学院出版社,
1993. Case No. 9-490-029.
参考读物:
Cross, Rob, Nitin Nohria and Andrew Parker. 非正式网络的6个神话。MIT
斯隆管理评论, Spring 2002, pp. 67-75.
Pfeffer, J. 决策与推行。 第1章 in 管理中的权利: 组织中的政治和影响。哈佛商学院出版社,
1992, pp. 3-32.
Burt, Ronald S. 掌握管理：孔如何支持结构。财经时代,
May 10, 1996.
学习问题:
在阅读案例时，思考以下问题:
1. Clendenin 是如何战胜对他的计划的反对的？
2. 注意 Clendenin与他的上级、下级和同事的关系。Clendenin 如何与这些人建立并保持关系？关于管理这些关系，你喜欢Clendenin的哪些做法，不喜欢哪些？
3. 你认为Xerox的正式结构是支持还是妨碍了Clendenin建立MDC的能力？ |
| 15.280 第8课 |
10月28日 |
写作: 写作过程与编辑; 报告数字；互动性报告 |
|
| 15.311 第10课 |
10月30日 |
文化角度 I: 利用文化控制 |
案例: Van Maanen, J.
微笑工厂: Disneyland的工作。 第4章 in 重新架构组织文化,
by Frost, et al. 2nd ed. 1997.
参考读物:
文化视角. From Ancona, Deborah, et
al. 管理未来：组织行为与过程。 2nd ed. South-Western
College Pub, 1999, pp. 64-75 in Module 2.
Collins, James C., and Jerry I. Porras. 象宗教崇拜一样的文化.
第6章 in Built to Last: Successful Habits of Visionary
Companies. HarperBusiness, 1998, pp. 115-139.
学习问题:
1. Disney的文化是什么?
2. 在Disney的成功（和失败）中，文化起到了什么作用?
3. 会议拟上一个组织的文化。它象宗教崇拜一样吗？这是好事还是坏事？ |
| 15.311 第11课 |
10月31日 |
职业选择 |
案例: Loveman, G. 兼职伙伴的案例。
Boston, MA: 哈佛商业评论, 1990.
参考读物:
Hochschild, Arlie Russell. 党工作与家庭融合。California
管理评论, Summer 1997, pp. 79-97.
Nocera, J. 停止哀号，回到工作! 财富, 1997.
Jordan, M. and K. Sullivan. 没有父亲的生活 -- 日语版.
International Herald Tribune, 1999.
学习问题:
在你阅读该案例时…
分析在该案例中，伙伴的决定，并且准备好在课堂上为你的立场辩护。
1. 你会同意让Julie成为合作者吗？为什么？
2. 你会同意让Tim成为合作者吗？为什么？ |
| 15.280 第9课 |
11月4日 |
积极地反思性倾听; 团队报告 |
|
| 15.311 第12课 |
11月6日 |
文化角度 II: 文化和变革 |
案例: Hamermesh, Richard
G., and Nasswan Dossabhoy. Cleveland Twist Drill
(A). Boston, MA: 哈佛商学院出版社, 1988. Case No. 9-384-083.
参考读物:
Beer, Michael, Russell A. Eisenstat, and Bert A.
Spector. 为什么改变计划不能产生变化。 Boston, MA: 哈佛商业评论,
1990.
学习问题:
1. 公司遇到了什么问题?
2. 公司的历史、文化和结构是什么?
3. Bartlett面对情况采取的方法中，哪些是你喜欢的，哪些是你不喜欢的？
4. 组织中的其他人对于他的行为反应如何？ |
| 15.311 第13课 |
11月13日 |
融合这些角度 I: 组织变革 |
案例: 行不通的战略。
From Ancona, Deborah, et al. 管理未来：组织行为与过程
2nd ed. South-Western College Pub, 1999,
pp. 23-27 of Module 1.
参考资料: Pp. 11-30 of Module
8 from Ancona, Deborah, et al. 管理未来：组织行为与过程
2nd ed. South-Western College Pub, 1999, pp.
23-27 of Module 1.
学习问题:
准备好讨论一下问题：
1.Karen 和她的团队做了什么，使Wichita的工厂发生了变革？
2. 工厂中支持这一变革的因素和环境是什么？
3. 为什么Lubbock工厂的变革如此困难?
|
| 15.280 第10课 |
11月18日 |
沟通：媒介选择 |
|
| 15.311 第14课 |
11月20日 |
融合这些角度 II: 领导变革 |
案例: Dynacorp.
From Ancona, Deborah, et al. 管理未来：组织行为与过程
2nd ed. South-Western College Pub, 1999, pp. 97-102
in Module 2.
参考资料: 回顾战略设计、政治、文化视角的相关材料。 |
| 15.311 第15课 |
11月21日 |
谈判介绍 |
|
| 15.280 第11课 |
12月2日 |
15.280 团队项目报告 |
|
| 15.311 第16课 |
12月4日 |
总结: 管理作为一种职业 |
案例: 为什么我的良心会不安.
Redux.
参考资料: Etzioni, Amitai. 商业领导的教育。The
Responsive Community, Fall 2002. |
| 15.280 第12课 |
12月9日 |
15.280 课程总结 |
|
|
|
|
|
|