第 1 期讲义：学生课程信息单(PDF)

第一天上课学生根据下列问题填写课程信息。

1. 把自己描述成一个作者时你会用什么形容词？
   
   
2. 你喜欢阅读什么？你欣赏哪些作者？
   
   
3. 你在学校中最佳的写作经历是什么（小学、初中、高中、大学）？
   
   
4. 你根据自己的经历来写作的频率如何？
   
   
5. 你想通过哪些途径使自己作为一名作者得以提高？
   
   
6. 这学期你还选修了其他哪些课程？
   
   
7. 你是否选修了其他写作课程（在麻省理工学院或其他地方）？ 如果“是”，列出你所选修的课程名称或课程数。
   
   
8. 在校内外你还参加了哪些活动（工作、课外课程、志愿者）？
   
   
9. 你认为你可能会对助学选择感兴趣么？（下周提供更多信息）
   
   
10. 有其他什么是你希望在这门课开始时让我了解的、关于你作为一个学习者/思考者/作者的情况？
    
    
11. 你收到的关于写作的最好的和最差的建议是什么？

第 10 期：关于Barbara Ehrenreich "Nickel and Dimed"的讨论问题 (PDF)

Nickel and dimed: On (Not) Getting by in America. 第一版.纽约：Metropolitan Books, 2001. ISBN: 0805063889.

1. Barbara Ehrenreich 在 "Nickel and Dimed…"中使用了“平行宇宙”的暗喻 (页 761)来描述低收入职业的世界。这个暗喻的效果怎样？
   
   
2. Ehrenreich对女服务生世界的捕获如何？你如何描述她作为作者的语气？是否有一些段落或句子看起来尤其有力？
   
   
3. 她的低收入职业经历在哪些方面与你的（如果你从事过低收入职业）有所比较？
   
   
4. 使用外部研究为她的个人叙述提供更广阔的背景所起到的效果如何？脚注如何补充正文？如果把脚注包括进文章当中会怎样？
   
   
5. 如果Ehrenreich 使用更加传统的新闻手段（访谈、观察），这篇文章会有何不同？这种以第一人称叙述经历的手段对于特定种类的话题是否更有优势？
   
   
6. Ehrenreich根据她的低收入工作经历对于美国的福利改革进行了论述。她的论点是什么？对于作为读者的你，它有说服力么？

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